فایل پاورپوینت کامل تشویق و توجه و پاداش در کودکان

دانلود و استفاده از فایل پاورپوینت کامل تشویق و توجه و پاداش در کودکان – تجربه‌ای بی‌نظیر در ارائه!

پاورپوینتی شیک و استاندارد:

فایل فایل پاورپوینت کامل تشویق و توجه و پاداش در کودکان شامل 24 اسلاید طراحی‌شده با دقت بالا است که کاملاً آماده برای ارائه یا چاپ در PowerPoint می‌باشد.

چرا فایل فایل پاورپوینت کامل تشویق و توجه و پاداش در کودکان گزینه‌ای عالی است؟

• گرافیک حرفه‌ای و جذاب: اسلایدهای فایل پاورپوینت کامل تشویق و توجه و پاداش در کودکان با طراحی مدرن و چشم‌نواز، پیام شما را به بهترین شکل منتقل می‌کنند.
• کاربری آسان: ساختار این پاورپوینت به‌گونه‌ای است که استفاده از آن بدون نیاز به تغییرات پیچیده ممکن باشد.
• آماده استفاده: تمامی اسلایدهای فایل پاورپوینت کامل تشویق و توجه و پاداش در کودکان از قبل تنظیم‌شده و بدون نیاز به ویرایش، قابل استفاده هستند.

تضمین کیفیت و دقت بالا:

این مجموعه بر اساس بالاترین استانداردهای طراحی ساخته شده است و کاملاً منسجم و بدون اشکال، مناسب برای ارائه‌های حرفه‌ای می‌باشد.

نکته قابل توجه:

برخی نسخه‌های غیررسمی ممکن است تغییراتی داشته باشند. این نسخه اصلی فایل پاورپوینت کامل تشویق و توجه و پاداش در کودکان با دقت و کیفیت بالا طراحی شده است.

همین حالا فایل فایل پاورپوینت کامل تشویق و توجه و پاداش در کودکان را دریافت کنید و یک ارائه بی‌نظیر داشته باشید!

بخشی از متن فایل پاورپوینت کامل تشویق و توجه و پاداش در کودکان :

همانطور که ترس و مجازات می توانست در تربیت کودک مؤثر باشد، تشویق و پاداش هم از عواملی است که کودک را جلو می آورد و به هدف مربی نزدیک می نماید.

یکی از نیازهایی که در انسان وجود دارد، همان نیاز مقبولیت و مورد توجه واقع شدن و جالب بودن است. پاداش ها و جایزه ها در سطح بالایی این نیاز را اشباع و برآورده می کنند؛ چون جایزه و پاداش گذشته از توجه، مسائل زیادتری را در بر دارد، در نتیجه انسان را که نیاز مقبولیت در او شعله می کشد، با این وسیله می توان رام کرد و به بند کشید و جلو آورد و ازاین نقطه ضعف می توان به صورت یک عامل تربیتی استفاده کرد. اما تشویق یک نوع تلقینی است که از خارج القا می شود و کاربرد زیادتری دارد؛ مخصوصاً آنجا که شخص تشویق کننده، با شخصیتی بزرگ و محبوب باشد و در دل کودک محبوبیتی داشته باشد، باعث حرکت و پیشرفت کودک است و حتی تصمیم و اراده در او ایجاد می نماید و بر می انگیزد و حرکت می دهد.

پاداش گذشته از آن که در شخص پاداش گیرنده اثر می گذارد، در اشخاص دیگر هم مؤثر است، عده ای را تحریک می کند و جلو می آورد و عده ای را تنبیه می کند و توبیخ می نماید و در پیش نقل کردیم که در کلمات امام امیر المؤمنین (ع) آمده است: «بدکار را با پاداش نیکوکار توبیخ کن!»

این پیداست که روحیه های طمّاع و سوداگر به وسیله جایزه و پاداش جلو می آیند و حرکت می کنند و این درست است که چوب کاری کردن و طعنه و توبیخ تأثیر زیادی دارد و اگر به موقع استفاده شود، نتیجه زیادی می دهد، اما کاربرد این عوامل احتیاج به تسلّط و آگاهی از حالات روانی و شناخت اوضاع و احوال دارد.

همانطور که در پیش شرح دادم و داستان استاد را آوردم، می بینیم که استاد با زبر دستی، شاگرد بازیگوش را غافلگیر می نماید و فقط به او جایزه می دهد و دیگر هیچ نمی گوید. دانش آموز فکر می کند چه کاری انجام داده که شایسته جایزه باشد. چیزی به فکرش نمی رسد. حالت سؤال می گیرد و منتظر توضیح است، در حالی که مبهوت و منتظر است.

استاد با آرامشی که انتظار را عمیق می کند می گوید: «این جایزه فقط به خاطر این است که شما همیشه سر وقت حاضر می شوید.» حالت استاد و جدی بودنش و ترکیب جمله او و کلمه «فقط» و «همیشه»، همه و همه از تسلّط و آگاهی و شناخت او چیزی می دهد. و این فوت و فن هایی که استاد به کار گرفته، نتیجه و اثر مطلوب را هم بدست آورده است.

کودک از دریافت جایزه آن هم قلم و خودنویس، آن هم از دست استاد و در جلوی دانش آموزانِ دیگر با چشم های تحسین و با چشم های تمنا، دچار یک خوشحالی عمیق می شود و سپس گرفتار تردید و تفکر می شود و به حالت انتظار و پرسش می رسد. و اما پاسخ استاد یک مرتبه تمام اوضاع را تغییر می دهد.

قلم و خودنویس یک فحش بزرگ می شود، آن هم از استاد مهربان و آن هم جلوی چشم های دانش آموزان و آن هم چشم های تیزِ همراه با خنده های سرد.

این تغییر حالات روانی و این صحنه کلاس و آن چشم های متعدد، همه و همه از عواملی است که روح دانش آموز را مضطرب و دگرگون می کند و به عکس العمل وا می دارد. از آن جا که عمل با مهارت تنظیم شده و عکس العمل نمی تواند عصیان و فحش و خنده و لجاجت باشد، عکس العمل تصمیم است.

تقلید و رقابت و ترس و مجازات و قهر و وعده و وعید و محبت وتشویق و توجه و پاداش، چوب کاری و طعنه و توبیخ، همه و همه از عواملی بود که می شد از آن استفاده برد و به تربیت کودک دست یافت و همانطور که عرض شد، کودک انسان از مغز و قلب برخوردار است و مربی باید در این روح پایگاه و تشکیلاتی راه بیندازد؛ در مغز کودک شناخت ها و آگاهی ها و در دل او علاقه و عشق به هدفی و شخصی و راهی را جا دهد و کودک را بسازد.

راه سازندگی و آگاهی دادن به کودک نمی تواند از طریق