فایل پاورپوینت کامل اعتبار سنجی محتوای وب سایت های دینی

فایل پاورپوینت کامل اعتبار سنجی محتوای وب سایت های دینی؛ انتخابی مطمئن برای ارائه‌ای حرفه‌ای

اسلایدهایی آماده برای استفاده:

فایل فایل پاورپوینت کامل اعتبار سنجی محتوای وب سایت های دینی شامل 78 اسلاید با طراحی دقیق و ساختاری استاندارد است که برای ارائه‌های رسمی یا چاپ، کاملاً مناسب و آماده استفاده می‌باشد.

ویژگی‌هایی که فایل فایل پاورپوینت کامل اعتبار سنجی محتوای وب سایت های دینی را متمایز می‌کند:

• طراحی بصری حرفه‌ای:فایل پاورپوینت کامل اعتبار سنجی محتوای وب سایت های دینی با بهره‌گیری از رنگ‌بندی هوشمندانه و چیدمان اصولی جهت انتقال بهتر مفاهیم ارائه.
• سهولت در اجرا: تمامی اسلایدها از پیش تنظیم شده‌اند و بدون نیاز به ویرایش، قابل استفاده هستند.
• وضوح بالا و نظم ساختاری: کیفیت بالای عناصر گرافیکی و هماهنگی کامل در نمایش، تجربه‌ای بدون نقص را فراهم می‌سازد.

استاندارد بالا در تولید محتوا:

فایل فایل پاورپوینت کامل اعتبار سنجی محتوای وب سایت های دینی با رعایت اصول حرفه‌ای طراحی شده و عاری از هرگونه ایراد گرافیکی یا ناهماهنگی در نمایش می‌باشد.

نکته مهم:

در صورت مشاهده نسخه‌هایی با کیفیت پایین‌تر، توجه داشته باشید که ممکن است نسخه‌های غیررسمی باشند. نسخه اصلی فایل فایل پاورپوینت کامل اعتبار سنجی محتوای وب سایت های دینی تنها از طریق منبع معتبر در دسترس است.

هم‌اکنون فایل فایل پاورپوینت کامل اعتبار سنجی محتوای وب سایت های دینی را دریافت کرده و ارائه‌ای حرفه‌ای و متمایز تجربه نمایید

---

بخشی از متن فایل پاورپوینت کامل اعتبار سنجی محتوای وب سایت های دینی :

مقدمه

آدمی برای رفع نیاز اطلاعاتی خویش، به دنبال کسب اطلاعات است و از اطلاعاتی که دریافت می کند، برای تصمیم گیری ها و ارتقای دانش خویش بهره می برد. تصمیم گیری، زمانی ارزشمند است که به درستی صورت پذیرد. نباید چنین پنداشت که تمامی اطلاعات کسب شده، از صحت و اعتبار لازم برای دخیل شدن در تصمیم گیری ها برخوردارند. در اینجاست که اهمیت ارزیابی اطلاعات رخ می نماید. اگرچه در هر زمان از ادوار حیات بشر، اطلاعات معتبر در کنار اطلاعات نادرست وجود داشته، اما امروزه با توجه به گستردگی ابزارهای نشر اطلاعات، این درآمیختن اطلاعات نادرست با اطلاعات صحیح بیشتر شده است؛ به گونه ای که گاه توان تمییز آن کار بسیار دشوار، و گاه ناممکن به نظر می رسد.

آلودگی اطلاعات

رشد سریع شبکه های رایانه ای، روند اشاعه اطلاعات را آسان کرده است و ازاین روی، کاربران به آسانی می توانند اطلاعاتشان را نشر دهند. این روند سریع افزایش حجم اطلاعات، سبب شده کنترل نشر بسیار دشوار شود. همین سهولت در تولید و اشاعه اطلاعات برای همگان و ارزیابی نشدن آن، آلودگی اطلاعات (Information pollution) را در پی داشته است. این آلودگی، روزبه روز افزایش یافته، در مقابل، طول عمر مفید اطلاعات کاهش می یابد.

با گسترش کاربرمحوری در فضای اینترنت و شیوع فراوان خدمات و بسترهای عرضه اطلاعات توسط کاربران در هر سطح از آگاهی و سواد و با هر انگیزه و هدفی، وب تبدیل به دنیایی از اطلاعات شده است که تمییز سره از ناسره در آن، کاری بس دشوار است. امروزه افزون بر شبکه های اجتماعی برخط، خدماتی از قبیل: ایجاد وبلاگ ها، ایجاد زیردامنه های رایگان، دسترسی به فضاهای مجازی به شکل رایگان، سبب شده است کاربران به نشر گسترده و بدون محدودیت علاقه مندی ها و دغدغه های خود بپردازند.

کاربران محتواهایی را که در فضای اینترنت نشر می دهند، عموماً بدون رعایت قواعد نگارش علمی نگاشته می شوند؛ به این معنا که یا از پیش خود و بر پایه تجربیات شخصی می نگارند، یا از منابع دیگر و وب گاه های دیگران نسخه برادری و عرضه می کنند و استناد روش مندی نیز به منبع اصلی ندارند.

نوروزی بر آن است آلودگی اطلاعات، به معنای از بین بردن ارزش، کیفیت، صحت و محتوای اطلاعات بر اثر دخالت اطلاعات، نادرست است(نوروزی، ۱۳۷۸،۳).

راه های گوناگون آلوده شدن اطلاعات

۱.گزینش ناسخته: گاه افراد متونی را تلخیص یا گزینش می کنند. تلخیص و گزینش اطلاعات اگر بر پایه اصول و مبانی علمی صورت بگیرد، راهگشا و علم افزاست، اما در نمونه های بسیار، از متن اصلی بسیار دور است و صرفاً گزینش بخشی از یک متن، بدون تغییر الفاظ آن است. این خود سبب می شود که صدر و ذیل سخن گم شود و خواننده از درک اطلاعات درست باز ماند.

۲.حذف اطلاعات: گاه بخشی از اطلاعات به انگیزه های گوناگون، به ویژه سیاسی حذف می شود. این کار ممکن است سبب از بین رفتن واقعیت هایی در متن شود که متن نخستین را از اعتبار ساقط کند.

۳.آمیختن اطلاعات: گاه اطلاعات نادرست، همراه با اطلاعات صحیح عرضه می شود. این کار بیشتر در وب لاگ ها و صفحات شخصی و غیرسازمانی رخ می دهد؛ اما منحصر در آن نیست. آمیختگی اطلاعات متقن و معتبر با اطلاعات دیگر، این آسیب ها را در پی دارد که کاربران با مشاهده بخش های معتبر در متن، اعتبار را به کل متن سرایت می دهند؛ در حالی که گاه اطلاعات آمیخته شده ممکن است نادرست و گمراه کننده باشد. (همان، ۴)

سواد اطلاعاتی

سواد اطلاعاتی (Information Literacy) را توانایی تشخیص زمان نیاز به اطلاعات، یافتن اطلاعات مورد نیاز و ارزیابی و به کارگیری مؤثر اطلاعات دانسته اند. سواد اطلاعاتی مجموعه ای از قابلیت هاست که افراد را به شناخت اطلاعات، در زمان مقتضی، قادر می سازد.

به سبب پیچیدگی فضای اطلاعاتی از یک سو، و گوناگونی نیازهای اطلاعاتی افراد در محیط های دانشگاهی، محیط کار و زندگی روزمره از سوی دیگر، داشتن سواد اطلاعاتی بسیار ضروری است. اطلاعات در این روزگار، تنها از محمل های کتابخانه ها قابل پی گیری نیست؛ بلکه همچنین از طریق منابع موجود در جامعه، سازمان های گوناگون، انواع رسانه ها و از همه مهم تر، اینترنت قابل دسترسی است. امری که داشتن سواد اطلاعاتی را ضروری می سازد، این است که اطلاعات، به ویژه در محمل های نو، به شکل تصفیه نشده به افراد می رسد و صحت و اعتبار بسیاری از این اطلاعات، قابل تردید است.

سواد اطلاعاتی، به مفهوم توانایی خواندن و چگونگی استفاده از محمل های اطلاعاتی نیست؛ بلکه به معنای اعتلای سطح آگاهی افراد و نهادها در رویارویی با پدیده انفجار اطلاعات است که از طریق آگاهی از چگونگی به کارگیری نظام های ماشینی برای شناسایی، کنترل و دستیابی به اطلاعات و اسناد برای تصمیم گیری و مشکل گشایی به دست می آید(میرجلیلی، ۱۳۸۵، ۸۴-۸۵)

اندیشه انتقادی

توسعه فناوری های اطلاعات و ارتباطات، اطلاعات و منابع فراوانی در دسترس همگان قرار داده است. افزون بر فراوانی حجم اطلاعات، زمان و مکان دسترسی به اطلاعات نیز گسترش یافته است؛ به گونه ای که هر کس، تقریباً در هر زمان و مکان، توانایی دسترسی به محتوا اطلاعات را دارد. این فراوانی اطلاعات و دسترسی غیرمحدود به زمان و مکان، شاید از جنبه های بسیار حُسن تلقی شود؛ اما با توجه به آلودگی اطلاعات، آسیب ها و خطرهای فراوانی نیز در پی دارد.

برای کاستن از خطرات این اطلاعات گسترده و نامحدود، باید محتوای آن تجزیه و تحلیل شود و شیوه های علمی برای کاربرد آن تدوین گردد. یکی از راه های تجزیه و تحلیل اطلاعات، نگرش انتقادی به محتوای عرضه شده در وب است. تفکر انتقادی، به تقسیم بندی، تجزیه و تحلیل و کاربرد اطلاعات می پردازد و بر همین اساس، با ارائه نظریه های جدید، به روند تولید علم کمک می کند(صیفوری، ۱۳۸۹، ۳۹).

انباشتن ذهن از هر گونه اطلاعات، نه برای شخص سودمند است و نه برای دیگران؛ بلکه پردازش و بهره گیری از آن است که او را توان مند و علمش را برای دیگران سودمند می کند.

تفکر انتقادی، تفکری عمیق و منطقی است که در امر اتخاذ تصمیم در امور پیچید پدیده ها و نیز تجزیه و تحلیل آنها کارآیی دارد. تفکر انتقادی، با شناخت و ارزیابی پدیده ها به تأثیر آنها بر زندگی و حل مسائل توجه می کند تا یک پدیده یا موضوع به شکلی ساده و قابل قبول در دسترس استفاده کنندگان قرار گیرد.

هر فعالیت علمی و تحقیقی باید دو تأثیر در انسان به وجود آورد: یکی اینکه بینش و بصیرت به انسان بدهد و دیگر آنکه، برای غلبه بر مشکلات راه حل های فنی در اختیار او قرار دهد.(صیفوری، ۱۳۸۹، ۸۲-۸۳)

نقش تفکر انتقادی در هویت دینی

تفکر انتقادی، شیوه ای است که بر پایه آن، افراد در مقابل هرچه به آنها عرضه می شود، دلیل و توجیه می خواهند و تا استدلالی عقل پسند به آنان عرضه نشود، آن را نمی پذیرند. انسان، نه تنها در تصمیم گیری برای جنبه های عملی زندگی، بلکه در گزینش شیوه زندگی خود و گزینش باورها و نگرش هایی که می تواند زیربنای شکل گیری این شیوه زندگی قرار گیرد نیز می تواند از تفکر انتقادی استفاده کند. از مسائلی که انسان ها بیشتر در سن نوجوانی با آن درگیر می شوند، پیداکردن معنایی برای زندگی است و اینکه «من چه کسی هستم؟»، «برای چه آمده ام؟» و «به کجا می روم؟» مرحله هویت یابی با رشد شناختی و رشد تفکر انتزاعی در نوجوان، همراه است. تفکر انتقادی هم که نوعی تفکر انتزاعی است، در این سن شکوفا می شود.(جوادزاده، ۱۳۸۳، ۷۵)

ضرورت ارزیابی صفحات وب

هنگام پژوهش درباره یک موضوع، حصول اطمینان از قابل اعتمادبودن اطلاعات و مجاز بودن منابع، ضروری است. اطلاعات قابل اعتماد، به منابعی گفته می شود که از منابع شناخته شده به دست آمده باشد. بهترین راه برای یافتن منابع متقن، رفتن به کتابخانه ها و استفاده از نشریات علمی، کتب مرجع و دیگر منابع پژوهشی است.

از راه های دیگر که به لحاظ سهولت و گسترش دسترسی از نمونه نخست پیش تر است، استفاده از اینترنت است. پیش بردن پژوهش ها در اینترنت، آسان، اما رهزن است. منابع بی شمار در صفحات وب وجود دارد که محتوای واقعی اندکی دارند و عمدتاً چیزی بیش از پیوند به صفحات دیگر نیستند.

شاید بتوان گفت که در کشورهای پیشرفته، مردم به گونه ای فزاینده از اینترنت برای گردآوردن اطلاعات استفاده می کنند.بسیار از پایگاه های منابع علمی و کتابخانه های رقمی برخط برای عرضه محتواهای معتبر، آیین نامه ها و سیاست های مدونی دارند و فرایندهای ارزیابی متون و کارشناسی منابع برای عرضه در کتابخانه ها در آنها صورت می گیرد.

کار کارشناسان و کمیته گزینش منابع برای کتابخانه های رقمی که متشکل از کارشناسان و متخصصان موضوعی رشته های گوناگون است، آن است که منابع متقن و معتبر علمی در آن حوزه موضوعی را مشخص کنند. با وجود همه این تلاش ها، نمی توان از اعتبار محتوا در کتابخانه ها اطمینان کامل حاصل کرد.

در پایگاه های برخط دیگر که به رقمی سازی و عرضه منابع چاپی نمی پردازند، سنجش اعتبار محتوا از سوی کاربر بسیار دشوار خواهد بود؛ زیرا منابع چاپی خود پیش از نشر، مرحله ای از اعتبارسنجی را می گذرانند و برای عرضه در پایگاه و به شکل رقمی نیز مرحله ای دیگر از گزینش را طی می کنند. منابعی که برای بار نخست به شکل رقمی و برخط عرضه می شوند نیز باید از دید اعتبار و صحت محتوا ارزیابی شوند. این ارزیابی ها را می توان در دو سطح ملاحظه کرد:

نخست: ارزیابی در سطح ورود اطلاعات: عرضه کنندگان محتوا باید اطلاعات سنجیده و متقن را در پایگاه های برخط خود عرضه کنند.

دوم: ارزیابی در سطح اطلاع یابی کاربران: کاربرانی که از اطلاعات عرضه شده در اینترنت استفاده می کنند نیز باید با نگاه اعتبارسنجانه به محتواها بنگرند و در دریای اطلاعات موجود در اینترنت، به صید مطالب متقن و معتبر بپردازند.

راهکارهای سنجش محتوا در سطح ورود اطلاعات

اعتبارسنجی اطلاعات در سطح ورود محتوا به وب گاه ها، از طرق گوناگون قابل انجام است:

۱.رقمی سازی و عرضه متون و منابع موثق در پایگاه: از بهترین راه ها برای حصول اطمینان از اعتبار اطلاعات، آن است که منابع چاپ شده که نویسندگان معتبر آن را تألیف کرده اند، در وب گاه ها عرضه شود. در این سطح، مهم ترین کار، دقت در رقمی سازی، به ویژه حروف چینی منطبق با منبع چاپی و اسکن دقیق و خوانا از آن است.

۲.نگارش مقالات بر پایه اصول و قواعد علمی در وب گاه ها: گاه برخی از مقالات به شکل رقمی تألیف می شوند؛ نه اینکه شکل رقمی شده یک متن چاپی باشند. در این صورت، مقالات و مطالب عرضه شده در وب گاه باید اصول نگارش علمی را رعایت کرده باشند تا کاربران بتوانند به آن اعتماد کنند.

راهکارهای اعتبارسنجی محتوا در سطح کاربران

از ویژگی های اصلی مطالب عرضه شده در اینترنت آن است که هر کسی می تواند هرچه خواست در آن عرضه کند. برای حصول اطمینان از دستیابی به منابع قابل اعتماد، باید این پرسش ها را از خود داشت:

چه کسی پاسخگوی وب گاه است؟ آیا صفحه وب متعلق به سازمان قابل اعتماد، مانند دانشگاه یا نهاد دولتی است؟ این سازمان از عرضه اطلاعات چه مقاصدی داشته است؟ برای نمونه، آیا سازمان از نشر اطلاعات نفع می برد؟ چه کسی این اطلاعات را نوشته است؟ اگر مؤلفان یک محتوا ذکر نشده باشند یا اعتباری نداشته باشند، آن مطلب معتبر نخواهد بود. باید به اعتبار یا تجربه مؤلف توجه شود. آیا نویسنده منبع درباره موضوع خاص حجیت دارد یا شخصی است که گرچه مؤثر است، هیچ ارتباطی به موضوع پایگاه ندارد؟

برای اعتبارسنجی محتواها در پایگاه ها شیوه های گوناگون پیشنهاد شده است که در اینجا به برخی از این شیوه ها اشاره می شود:

1. .

   اعتبار نویسنده

یکی از معیارها برای کشف اعتبار محتوا، اعتبار نویسنده آن است. بنابراین، باید در هر پایگاه اینترنتی، نویسنده آن را یافت.

چگونه می توان نویسنده یک وب گاه را یافت؟

برای یافتن نویسنده یک پایگاه، باید گزینه درباره پایگاه یا زبانه هایی از این دست را انتخاب کرد و یا گزینه ای مانند اطلاعات بیشتر درباره مؤلف را که به شکل گزینه های پیونددار در بالا یا پایین صفحه وب گنجانده می شود، برگزید. محتوای برخی از پایگاه ها را گاه شخص حقیقی تهیه می کند و گاه یک مؤسسه یا شرکت. اگر هیچ گونه اطلاعاتی درباره شخص یا شرکتی خاص به منزله نویسنده یافت نشد، به اعتبار محتوای آن شک کنید.

اگر نویسنده پایگاه اینترنتی را یافتید باید به این نکات توجه کنید:

– آیا مؤلف اعتباری برای مطالب نوشته شده فراهم کرده است؟