فایل پاورپوینت کامل نظام تربیتی و دگرگونی ارزش ها / دوران امروز، ۲۶/۱۰/۷۹

بخشی از متن فایل پاورپوینت کامل نظام تربیتی و دگرگونی ارزش ها / دوران امروز، ۲۶/۱۰/۷۹ :

چکیده:

نویسنده مقاله با اشاره به ویژگی مدرنیسم، یعنی تغییر ارزشها و باورها، به نگرانی نسل انقلاب از وضعیت نسل سوم اشاره کرده و با بررسی برخی پاسخ ها به این پرسش که «دلیل نامطلوب بودن وضع فرهنگی نسل سوم چیست؟»، «ناکارآمدی نظام تربیتی » را پاسخ صحیح دانسته و در جهت تثبیت این پاسخ، به ویژگی های نظام تربیتی ناکارآمد اشاره می نماید.

تغییر ارزش ها، مناقشه اصلی نسل ها

گسترش علم و تکنولوژی مایه کمرنگ شدن شدید بسیاری از ارزش های جوامع ماقبل مدرن شد. مدرنیسم به مثابه شکلی خاص از زندگی، خود را بر تمامی جوامع تحمیل کرده و تغییرات بنیادینی در ماهیت زندگی ایجاد می کند که در تغییر ارزشها رخ می نماید. جوانان و نوجوانان این تغییر ارزشها را بی هیچ دغدغه ای می پذیرند و همین سبب گشته که در تمامی جوامع در حال توسعه، میان نسل های جدیدتر و نسل های قدیمی تر (فرزندان و والدین) مناقشه و حتی بیگانگی از هم پدید آید.

دگرگونی ارزش ها و کارآمدی نظام تربیتی

بسیاری از این دگرگونی ها در سطح ارزش های عرفی و قراردادی رخ می دهد و برخی در اعتقادات حادث می شود. برخی از دگرگونی های ارزشی از لوازم ناگزیر تغییر صورت مناسبات زندگی اجتماعی هستند و برخی چنین نیستند. یک نظام تربیتی و آموزشی کارآمد باید اولا توانایی درک ناگزیری دگرگونی ارزش ها با مدرن شدن جامعه را داشته باشد و ثانیا ظرفیت برخورد فعالانه با دگرگونی ها را داشته باشد; یعنی بتواند میان تغییرات منفی و مثبت در ارزش ها پالایش کند.

نگرانی نسل انقلابی از نسل سوم

کم نیستند کسانی که عقیده دارند در چندساله اخیر اوضاع و احوال نسل سوم انقلاب (بچه های انقلاب) علی رغم همه اقداماتی که در جهت تربیت و هدایت ایشان با استفاده از کلیه امکانات اجتماعی صورت گرفته است، چندان چنگی به دل نمی زند. اکنون سؤال جدی این است که چرا جوانان و نوجوانانی که با انقلاب، آن هم انقلاب اسلامی و شیعی رشد کرده اند و بیش از دیگر اقشار جامعه تحت آموزش و تربیت و تبلیغات بوده اند دچار چنین وضعیتی هستند؟

یکی از ساده ترین پاسخ های ممکن، توطئه دشمن خارجی و عوامل و ایادی آن است. حتی در صورت پذیرش این پاسخ دمدست نیز همچنان پرسش نخستین باقی است که چرا جوانان و نوجوانانی در چنین محیطی آنچنان آسیب پذیرند که به سهولت در دام فریب دشمن گرفتار آمده اند؟

پاسخ دیگر آن است که تحولات اجتماعی، سیاسی و فرهنگی چندساله اخیر که با پدیده دوم خرداد هویت می یابد مایه چنین وضعیتی در نسل جدید شده است و از این رو تنها راه برون رفت از وضعیت نگران کننده فعلی، بازگشت به دوران قبل از دوم خرداد و حتی قبل تر از آن است. اگر این نظریه را نیز بپذیریم، باز هم پرسش نخستین باقی است که چرا جوانان و نوجوانان رشدیافته در فضای اسلامی انقلابی آن قدر سست مایه و کم بنیه اند که خود عامل اصلی به وجود آمدن پدیده ای شدند که به زعم قائلان این نظریه، در جهت خلاف انقلاب و ارزشها و باورهای آن حرکت می کنند؟

واقعیت آن است که این مسائل و خواسته ها، یعنی توسعه، آزادی، حقوق انسانی، جامعه مدنی و اصلاحات از قبل نیز وجود داشته اند; اما در دوم خرداد امکان بروز و ظهور یافته اند و به بیان دیگر، دوم خرداد آینه ای است که کژی ها و کاستی ها را نمایاند و می نماید و فاصله میان آنچه را که هست و آنچه را که باید باشد به روشنی نمایان ساخت و می سازد.

ناکارآمدی نظام تربیتی

به نظر می آید پاسخ واقعی، ناکارآمدی نظام تربیتی است. مروری بر ویژگی های یک نظام تربیتی ناکارآمد و وارونه می تواند دریچه های قابل اعتنایی برای پاسخ به آن پرسش اساسی فرا رویمان قرار دهد.

الف) تربیت در فضای بسته: در فضای بسته خلاقیت ها مجالی برای ظهور پیدا نکرده، در نتیجه نظام تربیتی از همفکری و مشارکت همگانی محروم می گردد و از نظریات انتقادی و اصلاحی نیز بی بهره می ماند.

ب) تکیه بر آموزش به جای تربیت: آموزش در یک نظام تربیتی سهمی بسیار کوچک دارد و کارآمدی یک نظام با استفاده از روش های خاص تربیتی در قالب برنامه های متنوع افزایش می یابد.

ج) استفاده بیش